Actualitat

23/11/2015

Què vol dir educar en valors?

Irene de Puig, filòloga, filòsofa i educadora, treballa des dels anys vuitanta en la formació del professorat, divulgant el projecte “Filosofia 3/18” i investigant i creant noves propostes innovadores en l’educació reflexiva a les aules d’educació infantil, primària i secundaria. La setmana passada va ser convidada pel Servei Municipal d'Educació de l'Ajuntament de Girona a parlar sobre valors i recursos educatius a les entitats que, com el CeDRe de la Coordinadora d'ONG Solidàries, formen part de la Taula de Recursos Educatius de la ciutat.

De Puig, que també és directora del grup d’Innovació i investigació per l’ensenyament de la filosofia “IREF”, va iniciar la seva xerrada amb una ràpida pinzellada sobre què vol ser l’Educació en Valor a les aules. I primer, doncs, va definir el valor com “una cosa que importa, que té sentit i que és d’interès”. De valors, n'hi ha de molts tipus: valors ètics (que són els que es van treballar durant la jornada), valors culturals, econòmics, polítics, etc.

Per a De Puig, l’Educació en Valors significa “aprendre a ensenyar a valorar”. És a dir, no es tracta tant d'ensenyar quins són els valors, sinó com ens hem de posicionar davant els valors. Si tenim en compte que els valors són contextuals i que evolucionen, el més important és ensenyar a ser crítics, creatius i curosos a l'alumnat. Però quines són, segons Irene De Puig, les consideracions a tenir en compte, a l'hora de treballar els valors ètics?

  • Tenir clar que són els que donen sentit a la vida
  • El rol de l’educador no és el de subministrar valors, sinó facilitar, clarificar el procés valoratiu (M Lipman)
  • L’educació en valors ètics no ha d’adoctrinar ni prescriure sinó crear el marc que proporcioni el desenvolupament moral de l’alumnat (Josep Mª de Puig)
  • Els valors ètics es conformen de dosis de raonabilitat i sentiment a parts desiguals (Miquel Martínez). Segons De Puig, cal recuperar el sentit del valor de la “compassió” per tal d’aprendre a reaccionar davant d’accions negatives o nefastes, i així evitar que es tornin a repetir.
  • L’Educació en valors ha de desvetllar una conducta crítica, activa, creativa i curosa (M.Lipman). És a dir, tenir una actitud optimista i fomentar l’esperit crític i autocorrectiu de l’alumnat. Treballar la conducta curosa, seria per exemple, tenir una capacitat d'empatia cap a una persona amb idees diferents a les nostres.
  • L’Educació en valors és qüestió de sensibilitat ètica (V.Camps)
  • L’Ètica ha de servir per Aclarir, Fonamentar i Aplicar (A.Cortina), d’aquí el compromís que Irene de Puig ha adquirit amb el departament d’Ensenyament en la redacció de les competències educatives en l’àmbit de l’Educació en Valors que ja estan publicades al web del departament i que es poden consultar.

De puig va finalitzar la seva intervenció donant materials i idees a les entitats assistents, sobre com s’han d’enfocar també no només els recursos educatius en funció dels valors, sinó l’avaluació dels mateixos. Una avaluació que ha d’incorporar un diàleg amb un mateix i amb el grup sobre la importància del treball realitzat a nivell vivencial i d’aprenentatge d’actituds i sentiments.